TALLER 3: MEDITACIÓN Y DIBUJO
En esta actividad creamos diferentes modelos
artísticos utilizando únicamente dos colores de ceras y teniendo como
referencia objetos nuestros y de los compañeros. Todo esto lo realizamos con
los ojos vendados. Antes de comenzar a pintar, hicimos un pequeño ejercicio de
relajación, para crear un ambiente tranquilo y armónico.
A continuación al quitarnos las vendas,
mostramos cada uno nuestro dibujo y vimos como había gente que no se fijaba
tanto en un patrón sino en lo que sentía en ese momento.
Aquí tratamos la importancia de dejar al niño
pintar libremente, puesto que nosotros estamos acostumbrados a pintar siguiendo
un patrón y fijándonos mas en el resultado que en el proceso.
Después volvimos a pintar con los ojos
vendados, pero esta vez escuchando diferentes sonidos y pintábamos lo que la
música nos hacia sentir.
REFLEXIÓN:
Personalmente a todas nosotras nos gustó
mucho la actividad, ya que nos sentimos muy cómodas y pensamos que es una
actividad muy buena para realizar con lo niños tanto para la relajación previa
a la actividad como la actividad en si, puesto que, por un lado sirve para dar
libertad al niño a la hora de expresarse mediante el dibujo, y por otro lado
para ayudarles a comprender los sentimiento que plasman los demás en sus
dibujos. También les puede servir para hacerles ver los distintos sentimientos
que van relacionado con un mismo objeto en diferentes personas.
Y por ultimo también es bueno hacer esa
puesta en común, y asi poder conocer los sentimientos y opiniones que han
sentido o plasmado cada en sus dibujos en cada momento de la actividad.
TALLER 4: PERFORMANCE, JUEGO Y ARTE EN ACCIÓN
Comenzamos esta actividad haciendo una
especie de asamblea donde expresamos nuestro estado de ánimo. La mayoría de
personas estaban cansadas, aburridas, felices…
Todo esto tuvimos que expresarlo mediante
gestos y sonidos (sueño y bostezaban).
Después de la asamblea nos pusimos todos de
pie y Marta nos dijo que ahora teníamos que ser nosotros los que hiciésemos
caso a nuestro cuerpo y nos dejásemos llevar por el. Lo hicimos con la mano, el
pie, la tripa, la oreja derecha y la nariz. En una de las ocasiones, donde
teníamos que seguir nuestra mano, nos juntamos todas en forma de tren. Aquí
vimos la unidad que tenía el grupo. En ese momento Marta nos dijo que teníamos
que hacer dos grupos mientras seguíamos una parte de nuestro cuerpo, pero de
una forma no forzada.
Después nos dijo que nos pusiésemos por
grupos de trabajo y que cada grupo era una serpiente con cabeza, cuerpo y cola,
en el que el resto del cuerpo tenía que imitar a la cabeza, la cual iba rotando
cada medio segundo.
Al acabar, había una compañera que no había
sido cabeza y todo el grupo hicimos una serpiente donde ella era la cabeza.
A continuación de realizar todo esto, Marta
nos dijo que ahora íbamos a hacer una performance, que es una pequeña
representación improvisada. Teníamos que coger cada miembro del grupo un objeto
que viésemos en la clase y a partir de todos los objetos de las personas del
grupo realizar una breve representación de 3 o 4 minutos.
Al finalizar la exposición de las
representaciones, nos volvimos a sentar en asamblea y contamos como nos
sentíamos ahora. La mayoría de la gente dijo que feliz, animada, contenta, es
decir, todo lo contrario a como nos sentíamos al principio.
Por lo tanto pudimos sacar en conclusión que
estas dos actividades nos ayudaron a soltar todo lo que teníamos dentro y a
animarnos.
REFLEXIÓN:
A todas las componentes del grupo, nos ha
parecido una actividad muy novedosa, puesto que es algo que no se nos habría
ocurrido hacer, sobre todo lo de seguir a tu cuerpo, pero nos parecen unas
actividades interesantes para dejar al niño que se exprese y exprese como se
siente a través de su cuerpo. Esto es importante puesto que la movilidad
corporal en los niños es lo más importante, ya que con lo que exploran
principalmente a estas edades es con su cuerpo.
