Se abre el telón: ¡QUÉ COMIENCE LA FUNCIÓN!

PRIMERA ESCENA

El viernes 22 de enero comenzó la primera clase de Fundamentos de la Educación Artística, Plástica y Visual. Cuando entramos en la clase la sorpresa fue comprobar que teníamos dos profesoras y que parecía que tenían por lo menos tantas ganas como nosotros de empezar esta aventura. 

La primera impresión que tuvimos fue que esta asignatura no iba a desarrollarse de manera convencional y eso nos ayudó a cogerla con más ganas.

         


Nuestras expectativas se quedaban cortas. Al acabar la clase pudimos comprobar que esta asignatura no iba a ser como las demás y que hay tanto profesoras con ganas de cambiar la forma de enseñar como alumnos con esperanza de que esto ocurra y con intención de contribuir a ello.

SEGUNDA ESCENA

El viernes 5 de febrero volvimos al aula de arte, había llegado el momento de exponer las fotografías tras dos semanas de trabajo. Cada grupo se puso un nombre, entre ellos estaban: EspARTanas, EmocionARTE, Las doce manos de una maestra, etc. Subimos las fotografías al blog y empezamos a exponerlas y hablar sobre ella. Cada grupo explicó el contenido de cada fotografía y el porqué de la representación. Una vez terminado las profesoras nos propusieron que pensáramos una pregunta para que el resto de grupos lo respondieran con el fin de comenzar un pequeño debate.


                                                              emocionARTE                                       

                                             

                                                                                     Los Carioca

                                             

                                                                              Los ángeles de Marco                     

                                             

                                                                      Las doce manos de una maestra

                                             

           

A pesar de que el día comenzó con una mala noticia, no podíamos estar todos juntos y teníamos que dividirnos en dos grupos, todo acabó bien. Aprovechamos el ultimo día juntos y todos debatimos sobre nuestras fotografías permitiéndonos conocer un poco más a las personas que forman nuestro grupo e incluso crear curiosidad por saber mucho más sobre ellos. Menos mal que esto solo es el principio y aún tenemos tiempo de conocernos mucho más. ¿Qué nos traerá el futuro?

Una imagen vale más que mil palabras

¿Qué mejor manera de presentarse a un grupo que mostrando cómo es uno mismo?

La primera clase práctica de la asignatura comenzó con una sugerente propuesta: Realizar una fotografía grupal de forma totalmente libre, de manera que se consiguiera reflejar la personalidad de cada miembro. Se atendería a la creatividad y a la libertad sin establecer ningún tipo de límite o restricción.

Una vez elaborado el retrato de grupo, dedicamos el día 5 a la exposición de los trabajos. Nos encontramos con diversas propuestas (collages, montajes, uso y creación de distintos materiales, objetos característicos…) y analizamos los aspectos visuales y simbólicos que componían cada fotografía. 

Algunos grupos optaron por destacar los elementos más significativos a través de un fondo neutro; otros escogieron como escenario diversos espacios de la facultad que transitan con frecuencia; y el resto fueron elaborados manualmente o a través de programas de edición. 

Se analizó, además, la eficacia de las imágenes, es decir, lo que cada una transmitía. Así, en una fotografía con demasiada información resultará más complicado interpretar su contenido. Pudimos observar que algunas composiciones se centraban en mayor medida en el aspecto individual, mientras que otras partían del eje de grupo.

Tras la presentación iniciamos un debate para conocer cuáles habían sido los procedimientos llevados a cabo por cada equipo, los cuales se fueron modificando en la mayoría de los casos dando lugar a procesos creativos. Algunas cuestiones planteadas en la puesta en común fueron: “¿Por qué elegisteis ese fondo?”, “¿Os costó mucho poneros de acuerdo respecto a cómo enfocar la foto?”.

Todos los grupos, sin embargo, experimentaron algo en común: Diversión durante la realización del trabajo, factores que, sobre todo en este ámbito, deberían ir siempre ligados, pues de esta manera el aprendizaje será significativo.

La diversidad de propuestas estuvo motivada por la ausencia de pautas, dando lugar a la aparición de ideas creativas y a la utilización de diferentes técnicas artísticas.

Estos son algunos de los objetos que aparecieron en las fotos:

(¿Adivinas de quién es cada uno?)

    

Sabemos que después de este proyecto seguiréis usando vuestras cámaras y mentes, por lo que os dejamos una serie de cosillas que creemos que os podrán servir, empezando por nuestra receta para elaborar la mejor foto de grupo.

Para más consejos, aquí tenéis unos enlaces:

http://www.blogdelfotografo.com/consejos-fotografia-grupo/

http://www.dzoom.org.es/como-hacer-las-mejores-fotos-de-grupo/

http://easyprint.com/es/blog/cinco-trucos-sencillos-para-hacer-fotos-de-grupo-originales/

Si bien cada grupo sacó a la luz la esencia de cada miembro, a nosotras nos llamó la atención tanto el trabajo de cada uno como lo mucho que nos llegamos a conocer, aprendiendo detalle a detalle cómo son las personas que nos rodean sin necesariamente escuchar qué es exactamente lo que tenemos que hacer y cómo lo tenemos que hacer.

Y es que, realmente, el arte consiste en eso, en dar rienda suelta a la imaginación y poder expresarse libremente.

Algunas ideas para publicar en el blog...

Ya que algunas compañeras nos lo habéis consultado, y suponemos que será una duda compartida, vamos a dedicarle un espacio a esto.

Lo primero, que suele importarnos, ¿para cuándo? No es necesario que se publique estrictamente el siguente viernes a la clase que os toque documentar, aunque os recomiendamos que no lo dejéis pasar mucho, para que no se enfríe la experiencia. Dos o como mucho tres semanas puede estar bien.


Sobre el contenido:
Tal y como explicamos el otro día, y como está en la pestaña del blog:
"Cada entrada al blog debe contener: una descripción de la tarea, tanto narrativa como visual y las reflexiones oportunas. Se tendrá en cuenta para la evaluación que incluya todos los elementos que se piden, así como la implicación personal y el pensamiento reflexivo".

Para que entendáis su sentido, escribir en el blog es una propuesta para que exploréis otras maneras de documentar, narrar, contar y transmitir la experiencia de lo que hacemos en el aula, los aprendizajes y las reflexiones que hayáis tenido en clase, a través de combinar el lenguaje visual, la narración con lenguaje escrito, y las reflexiones sobre lo aprendido.
Se trata de que investiguéis sobre cómo mirar lo que sucede en clase desde otros puntos de vista, y cómo a través de los diferentes puntos de vista de las distintas personas que sois en el grupo, podéis generar un conocimiento, y transmitirlo al grupo grande.

Reflexionar y cuestionaros sobre lo que sucede, cómo sucede, qué sentido tiene para vuestro aprendizaje, cómo lo miramos, cómo lo contamos, qué mostramos y qué no, y qué aprendemos de todo ello... Explorar cómo podemos incluir el lenguaje visual en nuestra manera de reflexionar y contar las cosas, sin por ello ser menos rigurosos con lo que contamos.

Debe contener por lo tanto estas tres partes, juntas o por separado:
- Narración visual.
- Narración escrita.
- Reflexión sobre lo aprendido.

Por supuesto que no hay límites concretos, ni de mínimo ni de máximo, ni de técnica, ni de formato, ni de lenguaje, siempre y cuando incluyáis estos tres aspectos. Libertad total de expresión... Os animamos a explorar las posibilidades de los lenguajes visuales.

Algunas ideas que se podrían hacer... (o no). Sugerencias que se me ocurren, que no pautas, para que os soltéis la melena y os decidáis a explorar...

- Un "mapa" de la experiencia y aprendizajes.
- Una secuencia de imágenes desde distintos puntos de vista apoyada en reflexiones escritas.
- Una narración apoyada en imágenes.
- Un cómic.
- Una fotonovela.
- Un video creativo.
- Una receta de cocina.
- Un baile contando lo sucedido.
- Un videoclip con una canción.
- Una performance.
- Una entrevista.

Animaos a explorar cómo es esto de contar las cosas a través de lo visual. Como veis, todo es posible, siempre y cuando tenga sentido para lo que queréis transmitir, y lo hagáis de manera rigurosa y comprometida con lo que contáis.

Si tenéis cualquier otra duda lo vemos en clase.

Un abrazo, y hasta el viernes.

Foto de grupo

 

Las margaritas

 

expressART

 

 

Las doce manos de una maestra

 

 

Los Carioca

 

Los ángeles de Marco

EmocionARTE

 

 

 

Las espARTanas

 

 

Pampanta

 



 

 

Las Cariátides